PROGRAMA DE EXAMEN 2011 3º AÑO B

PROGRAMA DE EXAMEN

ESCUELA SECUNDARIA GRAL. M. BELGRANO
LENGUA 3º AÑO B
TURNO: MAÑANA AÑO 2011
PROF.: GRACIELA AYBAR



Contenidos

Lectura literaria y contexto de producción y recepción. Las editoriales
El espacio urbano y la sala teatral El teatro como fenómeno cultural.
· La representación teatral: Las de Barranco, de G. de Laferrere. La sala teatral.
Bibliotecas populares y su tarea cultural.
La biblioteca escolar. Reglamento y organización.

Las de Barranco. Gregorio de Laferrere. Teatro. Biblioteca popular.
· Taller de escritura: Informe de biblioteca popular
La entrevista de indagación: preparación.

· Taller de escritura: La carta de lector
A modo de modelo una carta de lector sobre la biblioteca Avellaneda de Concepción.
Portafolio personal con borradores y texto definitivo de la carta de lector. Tema: la biblioteca escolar y la lectura.
La oración y la sintaxis de la oración. Ortografía.

Taller de lectura compartida. Novela Mi amigo el pintor. Su autora: Lygia Bojünga Nunes
El narrador. Puntos de vista

Proyecto de promoción de la lectura: Programa Desafío Leer en nuestra escuela.
· Taller de lectura recreativa: Selección de alg de las sig. novelas por los alumnos/as para leer solos en sus domicilios:

1. Un incendio desastroso Mainé. Margarita
2. El misterio del mayordomo, de Huidobro, Norma
3. El mar y la serpiente, Bombara, Paula
4. El equipo de los sueños, de Olguín,Sergio
5. Cuentos de maravillas,de Montes, Graciela
6. El camino de Sherlock, de Ferrari, Andrea
7. Octubre, un crimen, de Huidobro
8. La noche del meteorito, de Vaccarini, Franco
9. El complot de las flores, de Andrea Ferrari
10. Círculo mágico. Peligro en el palacio, de Doyle, Debra y Macdonald, James
11. Todos los soles mienten, de Valentino, Esteban
12. ¿Quién conoce a Greta Garbo?, de Norma Huidobro;
13. Traficantes de la selva
14. Los Escarabajos Mueren al Atardecer;
15. Heredera de un secreto, de Elisa Roldán
16. Frankestein, de Mary Shelley.

Texto y contexto (Semana del estudiante y Maratón de lectura). Opinión del autor.
· Taller de escritura : Crítica de eventos escolares.
Estructura del texto. Título. Coherencia y cohesión. Uso de sinónimos.

· Taller de lectura y escritura. Técnica de exposición.
Lírica: Antología poética ilustrada. Portada. Índice y bibliografía.
Prefijos y sufijos. Composición de las palabras
Corpus seleccionado de Autores del canon y contemporáneos: María Elena Walsh, Neruda, Castilla, Yupanqui, Pizarnik , Storni, entre otros
El verso, la métrica y la rima. Tipos de rima. Las figuras de estilo.
La exposición escolar. Uso de afiches. Recursos de la lengua y el gesto.

LOS TEXTOS ESCRITOR EN LOS TALLERES DE ESCRITURA DEBEN SER PRESENTADOS Y APROBADOS CON ANTICIPACIÓN A LA FECHA DEL EXAMEN.
CONSULTAS A ESTE BLOG O BIEN A gracielaaybar_07@hotmail.com
TAMBIÉN RECORDAR QUE EN LA ESCUELA ESTÁN LOS ESPACIOS DE APOYO A DISPOSICIÓN DE LOS ALUMNOS QUE LOS NECESITEN
PROF GRACIELA NOEMÍ AYBAR
S.M. de Tuc,18-dic-11

PROGRAMA DE EXAMEN AÑO: 2011 6° A

• PROGRAMA DE EXAMEN AÑO: 2011
  
  LENGUA Y LITERATURA III
  CURSO 6° A ECONOMÍA T: MAÑANA
  
  DOCENTE. PROF. GRACIELA NOEMÍ AYBAR
  
  
  
  CONTENIDOS
  
  El autor, la poesía gauchesca y el mito del pacto con el diablo.
  


• Fausto, de Estanislao del Campo. Expresión ‘ganar la sierra’ para entender el contexto
  Su intertextualidad con Fausto, de Goethe
  La identidad nacional frente a la cultura europea.
  
  Consulta: Literatura Argentina y Latinoamericana III. Y Lengua Activa. Ed. Puerto de Palos,2001 Cap 5, pp 100-105
  


• “Una aventura del Pollo”, carta [recreación XL, año 1866], incluida en el libro Misteriosa Buenos Aires, del autor Manuel Mujica Láinez,editado en 1951. Referencias intertextuales a los personajes y sucesos de la obra de Estanislao del Campo.
  Expresión ‘ganar la sierra’ para entender el contexto
  
  Inglaterra s.XIX: paisaje y literatura. La literatura y la moral en Dickens. El testimonio y crítica social en Oscar Wilde.
  


• Novela El Retrato de Dorian Gray (1890), de Oscar Wilde.
  El tema del pacto y del mito de Narciso.


• 
  Consulta: Panorama de los Movimientos Literarios, Kapelusz. Polimodal. 1999.pp. 66-69Para ver estética del Romanticismo, desde p 56 en adelante.
  
  Panorama mundial en el Siglo XX. Las guerras mundiales y las revoluciones.
  La revolución en el pensamiento s. XX: angustia existencial (Sartre). Psicoanálisis de Freud.
  Narrativa siglo XIX. Kafka, Joyce, Faulkner.
  
  Narrativa del nuevo siglo: El monólogo interior o fluir de la conciencia.
  Alteraciones en el narrador, el tiempo y la postura del lector.
  Consulta bibliográfica: Literatura Universal.Ed. Santillana, 1999. Cap 9, pp 208-215.
  
  


• Ensayo: “El idioma de los argentinos”, en Aguafuertes porteñas, de Roberto Arlt
  Disponible en la web al 18/12/11:http://biblio3.url.edu.gt/Libros/roberto/aguafuertes.pdf, p.42.
  
  
  La narrativa argentina de los últimos treinta años. Manuel Puig. La presencia de los medios en la literatura. La posmodernidad: el eclecticismo y la parodia de lo consagrado en los documentos oficiales y de la cultura de masas.
  Consulta bibliográfica: Literatura Argentina.Ed. Santillana, 2000. Pp. 220-221
  


• La novela contemporánea. Boquitas Pintadas, Partes I y II, de Manuel Puig.
  Organización en formato folletín de la novela en sus 16 entregas. Epígrafes
  Consulta: “Manuel Puig. Folletinista prodigioso”. Nota homenaje de María Malusardi a 10 años de la muerte del escritor. Rev Nueva, 2000.pp.28-31.
  


• La lírica. Letras de tangos y boleros en los epígrafes de las entregas. Alfredo Le Pera.
  El entorno pueblerino. La subjetividad de los personajes. Las intenciones en las cartas.
  Los sujetos del discurso en las voces narradoras.
  
  El narrador. La focalización. Los personajes
  Consulta: Lengua y literatura Libro 3. La maquinaria literaria, Ed. Longseller, cap 4.
  
  Trabajo práctico secuenciado:
  Actividades de lectura y escritura sobre las entregas 7ª a 12ª.
  Ortografía en la reescritura de textos. Reglas ortográficas
  
  
  
  PROF GRACIELA NOEMÍ AYBAR
  S.M. de Tuc,18-dic-11
  

PROGRAMA DE EXAMEN AÑO: 2011 5° año DIV.: A

PROGRAMA DE EXAMEN AÑO: 2011

LENGUA Y LITERATURA II CURSO: 5° año DIV.: A ECONOMÍA
TURNO: MAÑANA PROF. GRACIELA AYBAR



OBJETIVOS
Que los/as estudiantes:

· Reconozcan estilos y movimientos artísticos de la literatura y de la cultura en general.
· Internalicen normas lingüísticas y de estilo de los géneros literarios y no literarios vistos.
· Vinculen géneros y series de la cultura literaria con contextos sociopolíticos y históricos.



CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Cultura de Transición de la Edad Media al Renacimiento. S. XV
  



• Cine debate: Film El nombre de la rosa, dirig. por Jean Jaques Annaud
  Italia.El Decamerón, de Giovanni Boccaccio. "El relato de las grullas"
  Inglaterra. Cuentos de Canterbury, de Geoffrey Chaucer . Prólogo y Cuento del doctor en medicina.
  Humanismo.Renacimiento. La lirica: el modelo latinizante de Petrarca.
  Sonetos de Garcilaso:"Escrito está en mi alma vuestro gesto"
  Consulta : Literatura Universal.Ed. Santillana, 1999. Cap 3 pp 67-82
  
  



• La representación teatral: Las de Barranco, de G. de Laferrere. La sala teatral.
  Bibliotecas populares y su tarea cultural.
  
  América en el s. XVI y XVII. La ciudad virreinal. La estética barroca
  



• Crónicas. Comentarios Reales, del Inca Garcilaso . la lengua de los indios de Perú, las riquezas, los quipus y el pronóstico de la llegada de los españoles
  Consulta: Literatura Argentina y Latinoamericana III.Y Lengua. Ed. Puerto de Palos, 2001, cap 3, pp 50-59.
  
  Literatura de reivindicación femenina :Sor Juana Inés de la Cruz . Biografía
  



• Prosa: “Respuesta a sor Filotea de la Cruz”. La argumentación: tesis y fundamentación.
  Ensayo: “Sor Juana Inés de la Cruz. Las trampas de la fe”, de Octavio Paz, 1992.(fragmento)
  Entrevista a M.L. Bemberg. “La vigencia de Sor Juana”, de A. Montes de Faisal
  Consulta:. Literatura Iberoamericana. El texto como fuente de goce y apertura,Kapelusz, 1994.pp 90-99,86,87.
  
  



• Poesía:Dos sonetos amorosos de Sor Juana: “Al que ingrato me deja, busco amante”, y “En perseguirme, mundo, ¿qué interesas?. Figuras poéticas: antítesis, quiasmo, calambur.
  Redondillas de denuncia: “Hombres necios que acusáis…”
  Consulta: Literatura Argentina y Latinoamericana III.Y Lengua. Ed. Puerto de Palos, 2001, cap 3, pp 60-69.
  
  



• Recreación de la América virreinal en la Novela: Del Amor y Otros Demonios, de Gabriel García Márquez. Biografía del autor.
  La Iglesia, la Inquisición. El convento, la sociedad noble y los esclavos. Los sonetos de Garcilaso.
  
  · Texto y contexto (Semana del estudiante y Maratón de lectura).
  



• Crítica de eventos escolares. Estructura. Título. Coherencia y cohesión.
  
  



• Narrativa femenina norteamericana. Novela Mujercitas, de Luisa Alcott. Biografía de la autora.
  La temática femenina en Graciela Cabal: “Medios y libros para chicos”, “A favor de las niñas” y “Mujercitas”, en Mujercitas, ¿eran las de antes?y otros escritos (miscelánea), Ed. Sudamericana ,2005.
  Biografía de Graciela Cabal.
  
  Romanticismo en la Argentina. El ideario romántico local.
  



• La naturaleza romántica. El Matadero, de Esteban Echeverría. Unitarios y federales. Crítica.Poesía o literatura gauchesca.
  Consulta: Literatura Argentina y Latinoamericana III.Y Lengua. Ed. Puerto de Palos, 2001, cap 4, pp 74-81.
  



• Largometraje Martín Fierro, de Leopoldo Torre Nilson, basado en la obra de José Hernández.
  Argumento de la Ida y de la Vuelta. El gaucho y la denuncia de su situación.
  
  PROF GRACIELA NOEMÍ AYBAR
  S.M. de Tuc,18-dic-11
  

PROGRAMA 4°A 2011 TM

• PROGRAMA LENGUA Y LITERATURA I.
  AÑO: 2011 TURNO: MAÑANA
  
  CURSO: 4°. CICLO SUPERIOR DIV.: A ECONOMÍA
  PROF.: GRACIELA AYBAR
  
  OBJETIVOS
  
  Que los alumnos:
  Comprendan y produzcan textos vinculados con la disciplina.
  Interpreten y disfruten de obras literarias del canon y contemporáneas , sus relaciones intertextuales, e identifiquen sus características propias.
  Reflexionen acerca del sistema lingüístico y analicen de sus unidades y niveles.
  Mejoren su competencia literaria y comunicativa
  
  
  CONTENIDOS :
  
  




• Unidad 1:
  La literatura. Conceptualización de canon literario y de literatura contemporánea.
  ·




• La edad media y el vínculo de vasallaje. Obras literarias del periodo
  Consulta bibliográfica: Literatura Universal.Ed. Santillana, 1998. Cap 2.
  Cine debate: Film El nombre de la rosa, dirig. por Jean Jaques Annaud
  
  




• Unidad 2:
  · Policial de enigma y policial duro o negro. El policial en la Argentina.
  El narrador y el punto de vista desde el que narra
  
  




• Dos relatos de la serie maestra de Sherlock Holmes:“El Vampiro de Sussex”, y “La aventura de la liga de los pelirrojos”, de Arthur Conan Doyle
  




• “La muchacha de los ojos grises”, de Samuel Dashiell Hammet
  




• Los ojos de Celina, de Bernardo Kordon. El narrador y el punto de vista
  




• Literatura contemporánea: “Con tinta sangre”,de Juan Sasturain. Intertextualidad: letra del bolero “Nuestro juramento” y de otros boleros,insertas en el cuento. El narrador en 2ª. pers.
  Los verbos en la narración. La oración. La ortografía: uso de acentos.
  
  Consulta: Cuentos policiales argentinos. Dirig. Alejandro Palermo, Ed. Estrada, 2005.pp.7-10
  Tres casos de Sherlock Holmes. Colec. Libros Ilustrados. PNL,2000.
  
  




• Unidad 3:
  




• La representación teatral: Las de Barranco, de G. de Laferrere. La sala teatral.
  Bibliotecas populares y su tarea cultural.
  Proyecto de promoción de la lectura: Programa Desafío Leer en nuestra escuela.
  
  




• Unidad 4:
  




• Movimiento estético del Romanticismo, s.XIX. La hegemonía de la novela.




• Relato “Los ojos verdes”, de Gustavo Adolfo Bécquer (adaptación de la leyenda popular).
  




• Novela del Romanticismo Inglés Cumbres Borrascosas, de Emily Brontë.
  La técnica narrativa o estructura de las matrioskas rusas. Las cartas.
  Consulta: Cumbres Borrascosas, de E.Brontë, Versión de Franco Vaccarini, Ed.La Estación,2010. Con introducción, notas y actividades de María I. Indart
  Introducción : biografía de la autora, el romanticismo y la literatura gótica, las voces narrativas, el amor y la muerte en los Earnshaw y los Linton. Cuadro de movimientos literarios.
  




• La poesía romántica de las Rimas , de G.A.Bécquer, y el tema amoroso en las siguientes composiciones: “Yo soy ardiente, yo soy morena”, “Tú eras el huracán y yo la alta torre”, y “No digáis que agotado su tesoro”
  Consulta bibliográfica: Literatura Universal.Ed. Santillana, 1999. Cap 6.
  · La consigna y respuesta de examen. Informe con actividades a domicilio. Reescritura de respuestas
  




• Unidad 5:
  ·




• Texto y contexto (Semana del estudiante y Maratón de lectura).
  Crítica de eventos escolares. Estructura. Título. Coherencia y cohesión.
  
  




• Novela juvenil contemporánea:Playa Soledad, de Griselda Gálmez. Alfaguara,2008
  El avance publicitario de un capítulo de novela televisiva.
  ·




• Guión radiofónico: capítulo de radionovela Playa Soledad. El equipo del programa.
  La polifonía: discurso directo. El uso de comillas para las citas
  Estructuras sintácticas. La ortografía: mayúsculas, punto y acento.
  
  Consulta para los mov literarios: Kapelusz Polimodal. Panorama de los Movimientos Literarios. Autor:Fraschini, A,1999.
  Consulta para Biografía de los autores de los relatos: pág virtuales de reconocida procedencia, enciclopedias y diccionarios de existencia en bibliotecas escolares y familiares
  
  
  PROF GRACIELA NOEMÍ AYBAR
  S.M. de Tuc,18-dic-11